Para la detección de trastornos del habla, lenguaje, voz, audición y comunicación.

Cuando nos planteamos detectar alumnos en los que podía presumirse algún trastorno, intentando hacer un diagnóstico de presunción, obtener perfiles y señalar sus necesidades, todo con sus profesores tutores, elaboramos unas guías, que ponemos a disposición de todos, invitando a aplicar nuestros procedimientos, enviarnos los resultados y aportar sugerencias para mejorarlos.

Proponemos en este taller:

1.- Recoger datos y perfiles de la casuística que se detecte en centros educativos, que se nos envíen acreditados, con los formatos que proponemos en los documentos generales, en las fichas de recogida en centros, de alumnos y de necesidades y con los pertinentes procedimientos de registro.

2.- Mejorar los instrumentos con las modificaciones que se nos propongan, desde la simple corrección ortográfica, a modificaciones conceptuales complejas, sobre los siguientes aspectos.

A: Documentos generales: (pinchando en texto, formato html; en icono, formato word) 

B: Formatos para datos:(pinchando en texto, formato html; en icono, formato word) 

C: Instrumentos para la detección: 

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